LA EDUCACION VIRTUAL Y EL ALUMNO

El debate en torno a la relación entre el alumno y la educación virtual no es muy diferente al que nos ofrece el vínculo entre aquel y el entorno de aprendizaje, sea este virtual o presencial.

En ambos casos la discusión sobre el rol del alumno y el docente, sobre el modo en que los mismos interactúan, el modo de organización de las clases, etc. es básicamente la misma.

Ahora bien, quizás el elemento distintivo que hace aún mas necesario ese debate es el factor tecnológico, puesto que el mismo transforma el entorno en el que se produce el hecho educativo de tal manera que incide en aspectos tales como la accesibilidad, el rol de los actores de ese hecho, el tiempo y el espacio de actuación, los flujos de comunicación e información y la sincronía de los mismos, que no es posible soslayarlo sin a la hora de discernir los factores condicionantes del hecho educativo y la evaluación de sus efectos.

Entre todos esos aspectos, el que quizás sea el más central y problemático sea el de la accesibilidad, la que no solo tiene que ver con el acceso a la tecnología (conexión a Internet o intranet, ordenadores adecuados, software, etc…) sino también la preparación de alumnos y docentes en el manejo de los recursos que dicha tecnología ofrece y habilidades para su empleo eficaz y eficiente.

Evaluar todos estos aspectos es clave pero también evaluar la importancia relativa de los mismos para la educación virtual.

La enseñanza y su evaluación deben ser planificadas teniendo en cuenta todas estas cuestiones, de lo contrario podría arribarse a resultados muy diferentes de los deseados.

La afirmación anterior obedece a un dato de la experiencia que indica la multiplicidad de variables que deben observarse al evaluar en la educación presencial y el modo en que las mismas se redimensionan en el entorno educativo virtual.